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教育信息化让学习多一点自主

时间:2016-12-03 17:02来源:未知 作者:admin 点击:
随着教育信息化的推进,潍坊市坊子区经济发展区中心小学在课堂教学中引入了学乐云教学平台,陈君玲老师在此基础上,利用网络教学,将信息技术作为构成新型教与学的环境,旨提高学生的自主学习能力,发挥学生主体地位。 传统课堂教学是以教师主动讲授和以学生
  随着教育信息化的推进,潍坊市坊子区经济发展区中心小学在课堂教学中引入了学乐云教学平台,陈君玲老师在此基础上,利用网络教学,将信息技术作为构成新型教与学的环境,旨提高学生的自主学习能力,发挥学生主体地位。
  传统课堂教学是以教师主动讲授和以学生被动学习为主要特征的灌输式教育,学生的主体地位被习惯性地忽视。而云教学平台克服了传统课程教学中所存在的问题,师生之间、学生之间可以用文本形式或者通过语音和视频的方式进行交流,及时交换信息,使学生仿佛处于真实的讨论学习环境中,有效地调动学生的学习兴趣。
  制定个性化学习策略
  个性化学习作为教育改革的一个重要目标,也是教育工作者最爱用的一个词。潍坊中心小学陈君玲老师说,在教学过程中,大力推进云教学平台普遍应用,可以培养学生的自主学习能力,改变学生过于被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状。逐步实现教学内容的呈现方式网络化与多元化,学生由主动参与逐渐上升到乐于研究、勤于动手的程度,有效形成个性化学习策略,促进师生互动方式的变革。
  为个性化学习提高效率
  平台资源丰富,有教案,ppt,flash等多媒体,有音频,动画和游戏的结合,有丰富的内容和形式。通过共建、共享,可使新课程标准中“提高效率”的要求在实际教与学中得以落实。
  与信息技术、传统课程相结合,加大了学生参与度,使学生在学习活动中,处于主动地位,为“合作意识”、“开放的视野”、“表达交流”等目标的达成提供了便利。
  自主掌控学习,提高教学质量
  每个学生对学习任务的掌握程度不同,因而对学习的需求也不同,通过云教学平台构建个性化的学习方式,可以促进学生个性化学习素质的发展。多渠道、多层次、多形式获取信息,将课上与课下学习相互结合,尽可能地拓宽学生的知识面,开阔他们的视野。除此之外,学生根据个人的兴趣、爱好、需求,选择自己想学的内容和适合的方式、按照自己的节奏、步骤、进度进行学习,可以更好地摆脱依赖心理,形成个性化的学习方式,进而提高教学质量。
  促进学习方式的变化
  学生利用平台的各种资源主动构建知识,通过查资料、寻求帮助或在线交流方式完成学习任务,学习方式由传统的知识学习转变为自主学习、讨论学习。另外,平台为学生提供了更好的学习环境,提供了更加丰富的教学内容,拓展了书本上的知识,使学生可以在较少的时间学习更多内容。
  在现实教学中,很多师生对云教学平台的使用有所掌握,但还需把握两点:
  一是学生在自主学习时要与教学目标相互结合,与课堂教学相互融合。抵制电脑游戏、网络图片、聊天等学习内容的诱惑,保持学生注意力的集中。
  二是学生的基础知识参差不齐,学习的经历不可能相同,自学的能力有大有小,这些因素影响了学生使用云教学平台的能力。基于这些,教师要加以引导,做到合理有效的使用。
  云教学平台,作为一种有效的教学手段,在教育中发挥了重要作用,以其强大的教学内容和丰富的教学形式,提高了学生的自主学习能力,发挥了学生的主体地位。
(责任编辑:admin)
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